INTELLECTUAL INDEPENDENCE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF GAINING KNOWLEDGE

  • Zvezdan Arsić, Dr. Faculty of Philosophy, Kosovska Mitrovica
Keywords: Teaching, Student, Teacher, Knowledge, Intellectual independence

Abstract

The main task of teaching at the present stage of social development that is characterized by the rapid development of science and technology should be directed towards ensuring that students are in the process of gaining knowledge as more independent. Learning in the modern conditions of life and work more focused on finding new information and acquiring skills that they interpret, judge, critically analyze and find their practical application. Individual learning is a process in which students do their own activities, and the school should primarily be to develop pupils’ skills and habits for independent work, or to enable them to actively come to know and own efforts. With a program of independent activities of children in the process of acquiring knowledge in teaching should begin already at a younger age in order to further their education existed during the constant rise of autonomy and independence. Individual learning in the classroom requires thought flexibility, critical thinking, individual work and intellectual independence, creativity and productivity, motivation and interest, as well as a partnership of teachers and students in the realization of educational tasks.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Антонијевић, Р. (2010). Сазнавање и развој појмова у настави биологије, као средство интелектуалног васпитања, Педагогија, бр. 3. Београд.

Арсић, З. (2014). Стицање и вредности примене знања у настави, Косовска Митровица: Филозофски факултет.

Артрисова, Л. П. (1968). Активност учения школьника, Москва: Просвещение.

Бакић, В (1897). Општа педагогика, Београд: Учитељско удружење.

Баковњев, М. (1983). Суштина и претпоставке мисаоне активизације ученика, Београд: Просвета.

Баковљев, М. (1992). Дидактика, Београд: Научна књига.

Вукасовић, А. (1976). Рјешавање проблема као одгојни проблем, Педагошки рад, 7-8, Загреб.

Вученов, Н. (1971). Основна питања организовања и извођења, ефективне школске наставе и учења, Београд: Завод за уџбенике и наставна средства.

Група аутора (1969). Педагогија, Загреб: Матица Хрватска.

Дистервег, А. (1956). Изабрание педагогические сочинения, Москва: Учпедигз.

Yoakam, G. Simpson, G. R. (1955). Modern methods and Technicques of Teaching, New York: The Macmillan Company.

Коменски, Ј. А. (1954). Велика дидактика, Београд: СПДЈ.

Крнета, Љ. (1979). Педагогија, Београд: Научна књига.

Мандић, П. (1972). Иновације у настави, Сарајево: Завод за издавање уџбеника.

Монтењ, М. (1953). Огледи о васпитању, Београд: Педагошко друштво НРС.

Натошевић, Ђ. (1861). Кратко упутство за србске народне учитеље, Нови сад: Државна штампарија.

Протић, Љ. (1929). Педагогика, Београд: Геца Кон.

Русо (1950). Емил, или о васпитању, Београд: Знање.

Ушински, К. Д. (1948). Матерњи језик у основној школи, Београд: Просвета.

Шимлеша, П. (1978). Педагогија, Загреб: ПКЗ.

Штекер, К. (1960). Савремено формирање наставе, Београд: Научна књига.

Published
2014-12-20
How to Cite
Arsić, Z. (2014). INTELLECTUAL INDEPENDENCE OF STUDENTS IN THE PROCESS OF GAINING KNOWLEDGE. International Journal of Cognitive Research in Science, Engineering and Education (IJCRSEE), 2(2), 83-86. Retrieved from http://www.ijcrsee.com/index.php/ijcrsee/article/view/141